Trivselsplan Indre Kåfjord barne- og ungdomsskole
Utarbeidet skoleåret 2017-18.
Opplæringsloven:
§ 9a-2. Retten til et trygt og godt skolemiljø
Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring..
§ 9a-3. Nulltoleranse mot mobbing
Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing, vald, diskriminering og trakassering.
Skolen skal arbeide kontinuerlig og systematisk for å fremme helsa, miljøet og tryggheten til elevene, slik at krava i eller i medhold av kapitlet blir oppfylte. Rektor har ansvaret for at dette blir gjort.
§ 9a-4 Aktivitetsplikt for å sikre at elever har et trygt og godt psykososialt skolemiljø
Aktivitetsplikt for hvem: |
Alle med arbeidskontrakt på skolen først og fremst + andre personer som oppholder seg på skolen regelmessig. Man er pliktig til å følge med, og gripe inn og varsle mot krenking som mobbing, vold, diskriminering og trakassering dersom det er mulig. |
Plikt til å følge med: |
Innebærer:
|
Plikt til å gripe inn: |
Alle er pliktig til å handle umiddelbart og handlingen skal stoppe en situasjon som pågår. Det kan f.eks. dreie seg om å:
|
Plikt til å varsle: |
Alle har plikt til å varsle hvis man får mistanke eller kjennskap til at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø. Ved f.eks:
|
Varsle til hvem: |
Alle ansatte har ansvar for å melde aktuelle mobbesaker til kontaktlærer eller skoleledelse. Kontaktlærer skal melde fra til rektor. Foreldre/ foresatte kan ta kontakt med kontaktlærer eller rektor. |
Når kjennskap eller mistanke: |
Skolen skal snarest undersøke saken. Skolen skal sørge for at alle involverte elever blir hørt. Elevenes beste skal være et grunnleggende syn. Undersøkelsene må ha som formål å få frem fakta om en situasjon, bakgrunnen for elevenes opplevelse og hvilke forhold i elevens omgivelser som påvirker hvordan han eller hun opplever skolemiljøet. En undersøkelse kan også innebære å avklare og opplyse om forhold tilbake i tid eller om forhold utenfor skoletiden og skoleområdet, dersom slike forhold påvirker elevens hverdag på skolen. |
Plikt til å sette inn tiltak: |
Hvis en elev sier at skolemiljøet ikke er trygt eller god skal skolen så langt det fins egnede tiltak sørge for at eleven får et trygt og godt skolemiljø. Det samme gjelder når en undersøkelse viser at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø. Skolens tiltak må tilpasses den konkrete saken. Tiltaket skal i tillegg til å være egnet, også være lovlig. Skolen har for eksempel ikke adgang til å bruke tvang som et av tiltakene sine. |
Aktivitetsplan |
Skolen har ansvar for at det fylles ut en aktivitetsplan (egen mal). Denne planen skal dokumentere hva som er gjort, og hva som evt. skal gjøres av tiltak. |
Manifest mot mobbing
Vi vil arbeide for at barn og unge ikke skal bli utsatt for krenkende ord eller handlinger som mobbing, diskriminering eller utestengning.
Et godt miljø har avgjørende betydning for barns og unges personlige, sosiale og faglige utvikling.
Barnas og de unges egne aktive deltakelse og medvirkning i tiltakene er avgjørende for å motvirke mobbing. Vi legger vekt på at
- tydelig ledelse er en forutsetning for å forebygge og håndtere mobbing
- lokal forankring og handling er avgjørende for at arbeidet skal lykkes
- foreldrene inkluderes i arbeidet med å skape et godt miljø i barnehage, skole og SFO
- god administrasjon og forvaltning på alle nivåer bidrar til å sikre barns rettigheter
- effekten av arbeidet for et godt miljø forsterkes ved at tiltakene våre er koordinerte og langsiktige
Hva er mobbing
I Elevundersøkelsen er mobbing definert som "gjentatt negativ eller ”ondsinnet” atferd fra en eller flere rettet mot en elev som har vansker for å forsvare seg. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også mobbing". Atferden må finne sted 2 eller 3 ganger i måneden eller ofte for å defineres som mobbing. Dette er i tråd med internasjonal forskning.
Målsetting
Skolen skal ved forbyggende tiltak forhindre at barn blir utsatt for mobbing. Skolen skal ha rutiner som avdekker mobbing som foregår.
Skolen skal følge opp mobber og mobbeoffer.
Skolens rutiner skal sikre god dokumentasjon og best mulig samarbeid med foreldre/ foresatte i mobbesaker.
Forebyggende tiltak mot mobbing, vold og rasisme på skole- og klassenivå. |
||
HVA |
NÅR |
HVEM |
Gjennomgang av ordensreglement med rutiner for sikkerhet |
Ved første skoleuke på høsten. |
Alle ansatte |
Ordensreglement sendes hjem for gjennomgang |
Ved skolestart |
Alle klasser/ alle elever |
Utarbeide klasseregler mobbing skal være med som tema |
Ved første skoleuke på høsten. |
Alle klasser/ elever sammen med kontaktlærer |
Inspeksjonsplan/Inspeksjonsrutiner gjennomgås |
Ved skolestart |
Alle ansatte |
Inspeksjonsplan utarbeides |
Ved skolestart |
Skoleledelsen |
Informere om elever med spesielle behov i utetid |
Ved skolestart og etter nyttår |
Skoleledelsen |
Trivselsplanen gjennomgås |
Ved skolestart |
Alle ansatte |
Høst- og vårplan skal inneholde trivselsfremmende aktiviteter |
Vedtas årlig i mai/juni (vedtas siste planleggingsdag før lærerferie) |
Personalet |
Klassens time |
Legges til A-plantimer og ved behov |
Kontaktlærer |
Elevråd |
Møter etter oppsatt plan |
Elevrådskontakt |
Elevsamtaler tema mobbing skal være med |
To årlige samtaler |
Kontaktlærer |
Utviklingssamtaler |
Høst og vår. 10 kl. vår kun hvis ønskelig av foresatte/behov fra skolens side. |
Kontaktlærer, foresatte, elever |
Elevundersøkelsen elektronisk |
Høst |
Skoleledelsen, kontaktlærer |
Foreldremøter elevmiljø/digital mobbing høstforeldremøte (invitere helsesøster hver høst?) skal være tema en gang i året |
Høst |
Kontaktlærer, klassekontakter |
Trivselsplan skal synliggjøres for foreldre/foresatte |
Settes ut på skolens hjemmeside |
Sekretær |
Trivselsfremmende aktiviteter/planer
|
Handlingsplan ved kunnskap om mobbing elev-elev- ansatt, ansatt-elev HVA |
NÅR og HVORDAN |
HVEM |
Informasjon til rektor/fagleder |
Muntlig/skriftlig Vedlegg 1 i Teams |
Kontaktlærer/lærer/assistenter/andre ansatte |
Innhente informasjon og dokumentasjon |
Samtaler, observasjon i friminutt/gruppe/klasse, loggføring, nye samtaler. Situasjonsavhengig om observasjon eller samtaler er første steg. |
Kontaktlærere, lærere, assistenter, andre ansatte, elever, foresatte. |
Samtale med den som blir mobbet |
Kartlegging: |
Kontaktlærer/lærer/rektor |
Foreldre/foresatte til den som blir mobbet informeres |
Når mobbing er påvist skal foresatte umiddelbart kontaktes etter første møte med den som blir mobbet. |
Kontaktlærer/rektor |
Ev. nytt møte med den som blir mobbet |
|
|
Samtale med plager(ne) |
Hovedpoenget er å tydeliggjøre at dette ikke aksepteres og skal opphøre med øyeblikkelig virkning. Referer til konkrete hendelser. Alvoret skal tydeliggjøres. |
ELEV-ELEV/ELEV-ANSATT |
Foresatte til plager(ne) informeres |
Foresatte til plagerne kan kalles inn til møte etter samtale med plagerne. Foresattes videre rolle vurderes i hver enkelt sak. |
|
Oppfølgingssamtale(r) med den som blir mobbet |
Innen kort tid (eks. to dager) |
Kontaktlærer/lærer. (rektor når en ansatt er involvert) |
Oppfølgingssamtaler med plager (ne) |
Tett oppfølging. |
Kontaktlærer/lærer. (rektor når en ansatt er involvert) |
Evalueringssamtaler med både offer og mobber(e) |
Separate samtaler.
|
Kontaktlærer/lærer/rektor |
Videre oppfølging dersom mobbingen ikke opphører |
Nye samtaler med plagerne og foresatte. Sanksjoner |
Kontaktlærer/lærer/rektor |
Sanksjoner må være avklart i hvert enkelt tilfelle slik at de kan tas i bruk om nødvendig. |
Sanksjoner: |
Kontaktlærer/lærer/rektor |
Kvalitetssikringsskjema |
Hjelpemiddel til rektor/ledelsen. Vedlegg 2 |
|